Une communauté d'innovateursUne tribune d'échanges sur l'innovation pédagogiqueInnovAgogique® Lab

Une communauté d'innovateurs

Une profession commune, l'enseignement | Une passion commune, l'innovation pédagogique

Une tribune d'échanges sur l'innovation pédagogique

Promouvoir l'innovation pédagogique et soutenir les innovatrices et innovateurs

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Osez innover ! | Osez partager !

Objectifs

Une tribune d’échange sur l’innovation pédagogique entre tous les professionnels de l’enseignement

La revue a pour objectif de promouvoir l’innovation pédagogique et la pratique du SoTL (Boyer, 1990). Les auteurs partagent au plus grand nombre leurs expériences, connaissances et recherches scientifiques

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Thématiques

Chaque revue comprend quatre grandes sections :

La première, intitulée « Oser l’innovation pédagogique » présente diverses thématiques libres liées à la pratique d’innovations pédagogiques en enseignement supérieur.

La seconde partie de l’ouvrage, titrée : « L’innovation pédagogique pour améliorer l’apprentissage »

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Auteurs

Tous les professeurs, enseignants, formateurs et chercheurs, de toutes disciplines et de tous types d’établissements, sont invités à proposer un article lié à leurs expériences, leurs recherches ou leurs pratiques en innovation pédagogique en fonction des thèmes explicités à l’onglet

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L’InnovAgogique® Lab

Le laboratoire dédié aux innovatrices et innovateurs pédagogiques

L’objectif du laboratoire est de soutenir et accompagner les formateurs, les enseignants et les professeurs qui souhaitent intégrer des innovations pédagogiques et cherchent des solutions tant théoriques et conceptuelles que pratiques dans leurs

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Latest Posts

APPEL À CONTRIBUTIONS

17 novembre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 5, No. 1. Télécharger l’appel à contribution

« L’innovation pédagogique pour intégrer les immigrants en milieux de travail dans les pays francophones »

La revue dédiée aux innovatrices et innovateurs pédagogiques poursuit sa route. Les Read more »

Un numéro thématique « La communication professeur-­‐étudiant » Anne Mai WALDER

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No 1. pp 1-11. Editorial 2017

Resumé : L’enseignement universitaire implique une grande maîtrise de la communication professeur-étudiant qui s’impose en élément majeur dans l’acte d’enseigner en présentiel, en classe virtuelle, hors de la classe, Read more »

La satisfaction de l’étudiant comme indicateur de persévérance. Mamadou Siradjo DIALLO, Louise BÉLAIR & Stéphane Thibodeau

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp 12-24

Résumé : Dans l’optique de comprendre le vécu des étudiants ayant abandonné ou persévéré dans les études en enseignement secondaire à l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée (ISSEG), une étude Read more »

Une pédagogie partenariale : quand des experts se prêtent à l’exercice et aident les étudiants à comprendre le sens pratique de la philosophie. Serigne Touba Mbacké GUEYE

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp 25-34

Résumé : Renouveler l’approche de l’enseignement de la philosophie et lui redonner son lustre dialectique originel est devenue une priorité pour beaucoup de pédagogues. Le présent article s’inscrit dans une logique Read more »

La communication professeur-­étudiant dans un contexte de formation hybride. Abdellah NOUIB & Badia OULHADJ

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp 35-40

Résumé : L’arrivée de la technologie de l’Information et de la Communication (TIC) prend place dans l’enseignement général et celui du supérieur en particulier. Dans l’hypothèse d’une amélioration de la qualité de Read more »

Encourager le développement d’une communauté d’apprentissage : le cas d’un cours en ligne destiné aux étudiants internationaux. Catinca Adriana STAN

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp 41-47

Résumé : Cet article témoigne d’une expérience que j’ai vécue en tant que formatrice lors de la conception et de l’animation d’un cours en ligne destiné aux étudiants étrangers venus faire Read more »

L’enseignement à distance : l’émergence des MOOCs au Maroc. Abdellah NOUIB & Badia OULHADJ

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp 48-51

Résumé : Le concept du MOOC basé sur l’échange entre les apprenants et le professeur, de façon supposée interactive, est une forme d’enseignement en ligne (Karsenti, 2013). Les MOOC proposent des Read more »

Vers une stratégie de développement des compétences de communication chez les enseignants du réseau de l’AEFE au Liban ? Rana CHALLAH

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp 52-62

Résumé : Dans un contexte de progrès scientifique et technologique, les systèmes éducatifs ont été marqués par plusieurs mutations qui ont imposé de nombreux changements au niveau de l’organisation de l’établissement Read more »

Les compétences de communication pédagogique en contexte pluraliste d’éducation. Chantal ASSELIN

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No.1. pp 63-71

Résumé : Dans le contexte actuel de l’apprentissage du vivre ensemble (MELS, 2005), la communication professeur – étudiants immigrants résidents permanents (RP), autant en ligne qu’en présence, prend diverses formes nuancées, obligeant Read more »

Un triptyque temporel de la communication professeure‐Personne apprenante: récit et analyse de son expérience par une professeure-­chercheure. Julia POYET

15 octobre 2017 | Pas de commentaire

Vol. 4, No. 1. pp. 72-86

Résumé : Dans ce texte, je témoigne de ma propre expérience de communication professeure-étudiants dans le contexte des cours de didactique que j’ai dispensé ces quinze dernières années au sein d’universités Read more »

Un numéro thématique « La coopération au service de l’innovation pédagogique »

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 10-11

Résumé : La coopération revêt des conséquences positives importantes tant sur la productivité que sur le rendement des étudiants. Elle correspond de surcroît aux classes universitaires d’aujourd’hui en regard de l’hétérogénéité et Read more »

Philosopher en milieu communautaire : une immersion réflexive pour mieux comprendre la vulnérabilité sociale comme obstacle à la citoyenneté. Serigne Touba Mbacké GUEYE

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 58-66

Résumé : Le projet « Philosopher en milieu communautaire » répond avant tout au besoin de développer, chez les étudiants, une réflexion philosophique pratique pour les préparer à diverses réalités sociales. Après avoir souvent constaté, Read more »

Skype, un média innovant pour optimiser la coopération à distance entre chercheur et participants à la recherche. Laurent SOYER & Nicole TANDA

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 27-42

Résumé : Le développement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), ainsi que l’éclatement topographique des participants potentiels aux recherches scientifiques, posent des questions d’ordre épistémologique et coopératif. L’objectif de cet article est Read more »

L’auto-évaluation et le feed-back au coeur de la démarche d’apprentissage de l’échographie obstétricale du premier trimestre. Kaouther DIMASSI & Ahmed HALOUANI

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 43-57

Résumé : L’auto-évaluation est tenue pour être centrale dans l’apprentissage autodirigé et dans la régulation de la pratique dans le domaine de la santé. Cependant, plusieurs hypothèses neuropsychologiques tendent à conforter la notion selon laquelle Read more »

La coopération internationale nord-sud au service de l’innovation pédagogique : partage de réflexions. Dan LECOCQ

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 67-77

Résumé : Cet article a pour objectif de partager avec la communauté des lecteurs intéressés par l’innovation pédagogique un retour d’expérience de mon implication dans un projet de coopération internationale nord-sud. Souhaitant intégrer non seulement Read more »

« Apprendre sur les réseaux numériques : collaboration, coopération et innovation pédagogique ». Jean FRAYSSINHES

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 12-26

Résumé : En France, notre quotidien fait état de nombreuses « innovations » qui sont supposées améliorer notre vie, dynamiser notre économie, faire baisser le chômage. Le Read more »

Perception et vécu de l’examen Clinique Objectif structuré en pneumologie par les étu-diants en troisième année des études médicales en Tunisie. Saoussen BACHA & al.

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 78-86

Résumé : Les stages hospitaliers du deuxième cycle des études médicales des centres hospitalo-universitaires (CHU) de Tunis sont une étape fondamentale de la formation pré doctorale et l’évaluation des compétences acquises est une étape essentielle Read more »

La coopération au service de l’innovation pédagogique

26 janvier 2016 | Pas de commentaire

Appel à contribution pour un numéro thématique : La revue dédiée aux innovatrices et innovateurs pédagogiques continue son chemin. Après deux années, les membres du comité de rédaction ont souhaité, pour le prochain volume 3(1) dont la parution est prévue en octobre Read more »