Une communauté d'innovateursUne tribune d'échanges sur l'innovation pédagogiqueInnovAgogique® Lab

Une communauté d'innovateurs

Une profession commune, l'enseignement | Une passion commune, l'innovation pédagogique

Une tribune d'échanges sur l'innovation pédagogique

Promouvoir l'innovation pédagogique et soutenir les innovatrices et innovateurs

InnovAgogique® Lab

Osez innover ! | Osez partager !

Objectifs

Une tribune d’échange sur l’innovation pédagogique entre tous les professionnels de l’enseignement

La revue a pour objectif de promouvoir l’innovation pédagogique et la pratique du SoTL (Boyer, 1990). Les auteurs partagent au plus grand nombre leurs expériences, connaissances et recherches scientifiques

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Thématiques

Chaque revue comprend quatre grandes sections :

La première, intitulée « Oser l’innovation pédagogique » présente diverses thématiques libres liées à la pratique d’innovations pédagogiques en enseignement supérieur.

La seconde partie de l’ouvrage, titrée : « L’innovation pédagogique pour améliorer l’apprentissage »

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Auteurs

Tous les professeurs, enseignants, formateurs et chercheurs, de toutes disciplines et de tous types d’établissements, sont invités à proposer un article lié à leurs expériences, leurs recherches ou leurs pratiques en innovation pédagogique en fonction des thèmes explicités à l’onglet

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L’InnovAgogique® Lab

Le laboratoire dédié aux innovatrices et innovateurs pédagogiques

L’objectif du laboratoire est de soutenir et accompagner les formateurs, les enseignants et les professeurs qui souhaitent intégrer des innovations pédagogiques et cherchent des solutions tant théoriques et conceptuelles que pratiques dans leurs

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Latest Posts

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Un numéro thématique « La coopération au service de l’innovation pédagogique »

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 10-11

Résumé : La coopération revêt des conséquences positives importantes tant sur la productivité que sur le rendement des étudiants. Elle correspond de surcroît aux classes universitaires d’aujourd’hui en regard de l’hétérogénéité et Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Philosopher en milieu communautaire : une immersion réflexive pour mieux comprendre la vulnérabilité sociale comme obstacle à la citoyenneté. Serigne Touba Mbacké GUEYE

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 58-66

Résumé : Le projet « Philosopher en milieu communautaire » répond avant tout au besoin de développer, chez les étudiants, une réflexion philosophique pratique pour les préparer à diverses réalités sociales. Après avoir souvent constaté, Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Skype, un média innovant pour optimiser la coopération à distance entre chercheur et participants à la recherche. Laurent SOYER & Nicole TANDA

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 27-42

Résumé : Le développement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), ainsi que l’éclatement topographique des participants potentiels aux recherches scientifiques, posent des questions d’ordre épistémologique et coopératif. L’objectif de cet article est Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

L’auto-évaluation et le feed-back au coeur de la démarche d’apprentissage de l’échographie obstétricale du premier trimestre. Kaouther DIMASSI & Ahmed HALOUANI

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 43-57

Résumé : L’auto-évaluation est tenue pour être centrale dans l’apprentissage autodirigé et dans la régulation de la pratique dans le domaine de la santé. Cependant, plusieurs hypothèses neuropsychologiques tendent à conforter la notion selon laquelle Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

La coopération internationale nord-sud au service de l’innovation pédagogique : partage de réflexions. Dan LECOCQ

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 67-77

Résumé : Cet article a pour objectif de partager avec la communauté des lecteurs intéressés par l’innovation pédagogique un retour d’expérience de mon implication dans un projet de coopération internationale nord-sud. Souhaitant intégrer non seulement Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

« Apprendre sur les réseaux numériques : collaboration, coopération et innovation pédagogique ». Jean FRAYSSINHES

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 12-26

Résumé : En France, notre quotidien fait état de nombreuses « innovations » qui sont supposées améliorer notre vie, dynamiser notre économie, faire baisser le chômage. Le Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Perception et vécu de l’examen Clinique Objectif structuré en pneumologie par les étu-diants en troisième année des études médicales en Tunisie. Saoussen BACHA & al.

15 octobre 2016 | Pas de commentaire

Vol. 3, No. 1. pp. 78-86

Résumé : Les stages hospitaliers du deuxième cycle des études médicales des centres hospitalo-universitaires (CHU) de Tunis sont une étape fondamentale de la formation pré doctorale et l’évaluation des compétences acquises est une étape essentielle Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

La coopération au service de l’innovation pédagogique

26 janvier 2016 | Pas de commentaire

Appel à contribution pour un numéro thématique : La revue dédiée aux innovatrices et innovateurs pédagogiques continue son chemin. Après deux années, les membres du comité de rédaction ont souhaité, pour le prochain volume 3(1) dont la parution est prévue en octobre Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

La tablette tactile «en temps réel» en laboratoire de biologie au collégial en Sciences de la nature et en Soins infirmiers : du Cégep de Saint-Hyacinthe à Science on stage Europe à Londres. Huguette THIBEAULT

15 octobre 2015 | Pas de commentaire

Vol. 2, No. 1, pp. 31-43

Résumé : Ce témoignage dresse le parcours de l’idéation à l’utilisation de la tablette tactile en laboratoire soit de l’intention pédagogique à l’action menant à sa diffusion internationale à Science on stage Europe 2015 Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

L’e-portfolio : un outil d’apprentissage dans un laboratoire de pathologie? Utilité de l’e-portfolio dans un laboratoire de pathologie. Mona MLIKA & al.

15 octobre 2015 | Pas de commentaire

Vol. 2, No. 1. pp. 20-30

Résumé : L’e-portfolio est issu d’un Big Bang pédagogique. Il illustre un véritable changement de paradigme qui vient en rupture avec la pédagogie de transmission et la pédagogie par « objectifs ». L’e-portfolio Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Approche-programme comme innovation pédagogique dans les programmes de formation à l’enseignement au Québec : comment accompagner l’équipe pédagogique ? Valérie DJÉDJÉ

15 octobre 2015 | Pas de commentaire

Vol. 2, No. 1. pp. 8-19

Résumé : La qualité de la formation initiale des futurs enseignants est préoccupante dans le contexte actuel de l’approche par compétences et de la professionnalisation dans les programmes de formation en enseignement supérieur. En Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

L’innovation pédagogique pour accompagner les apprenants : Interventions de soutiens en ligne pour intégrer les immigrants dans les universités et les entreprises québécoises. Chantal ASSELIN

15 octobre 2015 | Pas de commentaire

Vol. 2, No. 2, pp. 44-59

Résumé : Les approches pédagogiques et les types de communication déterminent les interactions entre apprenant(s) et enseignant, et interapprenants (Charlier, Deschryver et Peraya 2006). Walder (2014) classe les pratiques pédagogiques universitaires innovantes en sept Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

L’innovation pédagogique en ces temps difficiles. Anne Mai WALDER

15 octobre 2015 | Pas de commentaire

Vol. 2, No. 1, page 7

Résumé : La complexité des univers économiques et politiques à travers le monde précipite l’enseignement supérieur dans un marasme souvent peu propice à l’innovation. Néanmoins, l’honneur revient aux professeurs qui malgré un contexte défavorable Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

« Tout enseignant est un innovateur pédagogique en puissance. » Philippe FELLERATH

15 octobre 2014 | Pas de commentaire

Vol. 1, No. 1, pp. 7-16

Résumé : Être un innovateur pédagogique ne se décrète pas. Pour le devenir, il faut s’inscrire dans la durée et dans le temps. Une démarche volontariste, volontiers erratique, à la pensée toujours ouverte, Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Analyse dimensionnelle du concept de transposition didactique pour le développement d’une science de la formation infirmière. Laurent SOYER & al.

15 octobre 2014 | Pas de commentaire

Vol. 1, No. 1, pp. 17-30

Résumé : La transposition didactique est un processus complexe aboutissant à un curriculum formel issu des disciplines scientifiques et constituant le «savoir à enseigner» (Chevallard, 1985, 1991), puis à un «savoir enseigné» au sein de Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Enseigner différemment la philosophie : la « classe dialoguée », une démarche pédagogique efficiente. Serigne Touba Mbacké GUEYE & Rémi ROBERT

15 octobre 2014 | Pas de commentaire

Vol. 1, No. 1, pp. 31-38

Résumé : La «Classe dialoguée» est un projet pédagogique innovant qui s’appuie sur le développement de la pédagogie différenciée. C’est une initiative pédagogiquement structurante, qui consiste à favoriser des échanges soutenus, rationnels et fructueux Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

Le mentorat par les pairs, une stratégie gagnante pour les étudiants de la formation intégrée DEC-Bac en sciences infirmières. Kathleen LECHASSEUR & Ginette MBOUROU AZIZAH

15 octobre 2014 | Pas de commentaire

Vol. 1, No. 1, pp. 39-51

Résumé : Environ 15-20 % des étudiants admis à la formation intégrée DEC-Bac à la Faculté des sciences infirmières (FSI) de l’Université Laval (UL) détiennent une cote minimale de rendement de moins de Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

La simulation haute-fidélité, un complément aux stages cliniques en sciences infirmières. Louise-Andrée BRIEN & al.

15 octobre 2014 | Pas de commentaire

Vol. 1, No. 1, pp. 52-58

Résumé : Confrontée à une pénurie importante de places de stage pour son cours de 1er cycle « Situations critiques de santé » à l’hiver 2013, la Faculté des sciences infirmières Read more »

Innovations pédagogiques, nous partageons, et vous?

L’usage du jeu-cadre à l’université : Expériences exploratoires d’utilisation du jeu-cadre comme méthode pédagogique et comme outil de recherche dans un contexte universitaire. Dan LECOCQ & Nathalie ZANDECKI

15 octobre 2014 | Pas de commentaire

Vol. 1, No. 1, pp. 59-72

Résumé : La question de la place du jeu dans la pédagogie est récurrente. La plus-value singulière du jeu didactique est que le «joueur-apprenant» construit des compétences en s’engageant dans des pratiques sociales. Autonomie, Read more »