L’e-portfolio : un outil d’apprentissage dans un laboratoire de pathologie? Utilité de l’e-portfolio dans un laboratoire de pathologie. Mona MLIKA & al.

Vol. 2, No. 1. pp. 20-30 Résumé : L’e-portfolio est issu d’un Big Bang pédagogique. Il illustre un véritable changement de paradigme qui vient en rupture avec la pédagogie de transmission et la pédagogie par « objectifs ». L’e-portfolio

Read More »

Enseigner différemment la philosophie : la « classe dialoguée », une démarche pédagogique efficiente. Serigne Touba Mbacké GUEYE & Rémi ROBERT

Vol. 1, No. 1, pp. 31-38 Résumé : La «Classe dialoguée» est un projet pédagogique innovant qui s’appuie sur le développement de la pédagogie différenciée. C’est une initiative pédagogiquement structurante, qui consiste à favoriser des échanges soutenus, rationnels et fructueux

Read More »

Le mentorat par les pairs, une stratégie gagnante pour les étudiants de la formation intégrée DEC-Bac en sciences infirmières. Kathleen LECHASSEUR & Ginette MBOUROU AZIZAH

Vol. 1, No. 1, pp. 39-51 Résumé : Environ 15-20 % des étudiants admis à la formation intégrée DEC-Bac à la Faculté des sciences infirmières (FSI) de l’Université Laval (UL) détiennent une cote minimale de rendement de moins de

Read More »