La coopération internationale nord-sud au service de l’innovation pédagogique : partage de réflexions. Dan LECOCQ

Vol. 3, No. 1. pp. 67-77 Résumé : Cet article a pour objectif de partager avec la communauté des lecteurs intéressés par l’innovation pédagogique un retour d’expérience de mon implication dans un projet de coopération internationale nord-sud. Souhaitant intégrer non seulement

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La tablette tactile «en temps réel» en laboratoire de biologie au collégial en Sciences de la nature et en Soins infirmiers : du Cégep de Saint-Hyacinthe à Science on stage Europe à Londres. Huguette THIBEAULT

Vol. 2, No. 1, pp. 31-43 Résumé : Ce témoignage dresse le parcours de l’idéation à l’utilisation de la tablette tactile en laboratoire soit de l’intention pédagogique à l’action menant à sa diffusion internationale à Science on stage Europe 2015

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Enseigner différemment la philosophie : la « classe dialoguée », une démarche pédagogique efficiente. Serigne Touba Mbacké GUEYE & Rémi ROBERT

Vol. 1, No. 1, pp. 31-38 Résumé : La «Classe dialoguée» est un projet pédagogique innovant qui s’appuie sur le développement de la pédagogie différenciée. C’est une initiative pédagogiquement structurante, qui consiste à favoriser des échanges soutenus, rationnels et fructueux

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La reconnaissance de la contribution innovante des professeurs en encadrement aux cycles supérieurs : une dimension essentielle au sens et à la santé mentale au travail. Marie ALDERSON

Vol. 1, No. 1, pp. 73-85 Résumé : Dans un contexte de compétitivité féroce entre les universités, la recherche est hautement prisée par les instances institutionnelles quelque peu au détriment de l’enseignement et de son corrélat : l’encadrement aux cycles

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